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2012年个人课题《小学二年级语文当堂检测有效性研究》实施方案  

2012-10-19 11:21:45|  分类: 个人课题实施方案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《小学二年级语文当堂检测有效性研究》

        

峰峰管理区  赵燕

一、问题的提出:

在当前“强力提师能 创建新课堂”的活动下,我们学习了许多改革成功学校的经验,如:先学后教,当堂训练、小组学习、生本教育等,这诸多的经验无应了叶圣陶老先生的名言“凡为教,目的在达到不需要教。”就是说学习语文,不待老师教,学生自己能自学。怎样才能达到这个理想的境界呢?古人云:“授之鱼不如授之以渔。” 而“先学后教,当堂训练”这一教学方法,能让学生学会认知,不断提高学生自学能力。传授知识给学生,他的受益是有限的;而指导学生学会学习,他的受益是终生的。在这其中“当堂检测”可以让师生之间充分互动,让我们教师知道一节课传授的知识学生是否掌握,它是教学效果的及时反馈,在教学中有着非常重要的作用。

 但在实际工作中,又出现了许多问题,如:内容设计不合理、不能体现当堂教学目标、语文检测面较广,无从检测等问题。为了解决这些问题,特提出此课题,进行深入研究,希望通过研究,能够让当堂检测有效地应用于自己的课堂教学工作中,进而培养学生的学习能力,提高本班教学质量。

二、研究的目标:                        

1、通过当堂检测的内容研究,整理出二年级语文当堂检测的内容。

2、通过当堂检测的形式研究,寻找最适合二年级学生的当堂检测形式。

三、研究的内容:

1、针对课型和学生差异进行当堂检测的内容研究

二年级语文课本上以写景和记事的文章居多,每篇课文,至少需要两个课时来完成,一般来说,一课时重点解决字词和初读感知课文、二课时重点理解课文内容。针对课时的不同,探究使用设计不同的“当堂检测”问题类型。形成一套二年级语文课当堂检测的内容汇编。

根据班上的孩子认知水平的不同,在当堂检测的内容设计上,从优、中差三个等级进行“当堂检测”问题的设计,让每个孩子每节课都能能有所获,有成得,让不同层次的孩子体验到成功的喜悦。

2、针对学生的年龄特点进行当堂检测的形式研究

二年级学生虽然有了一年的学习经验,但孩子年龄较小,学习的主动性和自觉性较差,孩子的注意力时间也比较短,加上现在孩子们的学习压力大等诸多问题,在形式上采取整体测试、同组测试、异组测试等方式,调动孩子的学习积极性,让孩子更喜欢学习。

四、课题界定:

当堂检测”顾名思义是在课堂中完成、并得以反馈的作业,它是课堂教学的重要组成部分,目的在于检查学生的学习效果,帮助教师了解目标的达成情况,并不断从学生的练习中,师生及时、全面的获得反馈信息,这些信息的及时反馈,就能成为进一步调整教与学的新信息,促使教学相长,

 五、理论依据:

1、建构主义理论:建构主义学习理论强调,每一个学习者都是在自己先前经验的基础上,以其特殊的方式,来建构对新信息、新现象、新事物、新问题的理解,形成个人的意义。由于学习是学习者在与环境的交互作用过程中主动建构知识的,因此当堂检测的设计要尽量联系学生的学习、生活实际,以促进学习者的主动建构过程。
    2
、多元智能理论:多元智能理论认为,每个人在不同程度上拥有语言智力、节奏智力、逻辑智力、空间智力、动觉智力、自省智力、交流智力、自然观察智力和存在智力九种基本智力,智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。教育必须重视这些个体差异,必须因材施教,尽量做到扬长补短或扬长避短,而不是一刀切,一个模子塑造人。
        
六、研究方法:

1、本课题主要采用行动研究法。通过对当堂检测的各方面问题的分析和研究,在实际教学中不断反思、总结、改进教学工作。

2、个案研究法:通过关注一名学生的学习状况,体现当堂检测的有效性的价值。

七、实施步骤及具体安排:

1. 第一阶段课题研究的准备阶段(20125月——20126月)。

1对自己上学期进行的当堂检测中的问题进行分析

2)完成当堂检测有效性研究课题申报。

3)起草“实施方案”,选定实验班级。

2. 第二阶段:具体实施阶段(20127月—20133月)。

1完成课题基本内容的研究,实现具体研究目标。

2)对中期研究作出总结,提出改良方案,进行论证。

3通过当堂检测有效性的研究,所在班级教学成绩在同年级中名列前茅

3. 第三阶段:课题的总结阶段(20134月--20135月)。

整理资料——总结经验——撰写研究报告——结题

具体安排如下:

 

月份

主要工作

呈现方式

20125月—8

完成课题开题工作,进行理论学习:《中小学教师课题研究指导》、《教师怎样做课题》、《语文课程标准》等写出实施方案。

课题实施方案、学习笔记

20129

对本次前4个单元的的篇目进行分析,根据以往经验设置检测内容,并在课堂上进行实施,重点针对课时进行设置。

二年级小学语文当堂检测试题汇编1

201210

总结9月份在内容研究上的成果,找出不足,进行分析,并改进后4个单元检测内容,对好中差学生进行分层检测

教学反思、试题汇编2

201211

对后4个单元的内容进行课堂实施,并寻找在内容设置上存在的问题。

教学反思

201212月—

总结本学期在内容研究上的成果,写出中期总结,通过期末考试分析成绩,反思检测内容设计。

学生期末成绩册、中期总结

 

20131

反思工作,总结经验,寻找问题,在前一阶段全班集体测试的形式上找问题。

论文《小学生二年级语文当堂检测内容研究》

20132

在班级实施组内测试的形式研究,并总结。

教学反思,总结

20133

在班级实施异组测试的形式研究,并总结。

教学反思,总结

2012年月45

对过程资料进行分类整理,对课题研究进行总结、归纳,撰写研究报告,申请鉴定结题.

研究报告   结题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

八、研究成果及呈现方式:

通过一年的研究,当堂检测的有效性能在班级中得到体现,学生的成绩有明显提高,同时学习习惯的有所好转。

成果的主要形式:

1、小学二年级语文当堂检测例题集。

2、论文:《小学二年级语文当堂检测有效性的研究》

3、研究报告:《小学二年级语文当堂检测有效性研究》

 

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