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峰峰矿区教育局关于申报市、区教育科学“十二五”规划 2015年度课题的通知  

2015-10-26 16:25:15|  分类: 文件通知 |  标签: |举报 |字号 订阅

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峰峰矿区教育局关于申报市、区教育科学“十二五”规划 2015年度课题的通知 - 创新发展 - 峰峰科研博客
 
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附件1:邯郸市教育科学研究“十二五”规划2015年度课题指南

 

一、说明

1、本年度《课题指南》依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》、《河北省教育科学研究“十二五”规划课题指南》精神,结合邯郸市教育改革与发展要求制定。

2、《课题指南》的制定,是为了给全市2015年教育教学研究提供指导,使教育科学研究更好地服务于我市教育科学发展与教育质量提升。通过研究,集中破解当前教育热点、难点问题,关注前沿问题,重视基础研究,加强应用研究,注重研究方法的适切性,强调实证数据,提高课题研究质量和应用效益。

3、《课题指南》所列研究课题分为重点课题、青年专项课题、一般课题和教师个人课题。不同的研究选题由不同的研究主体承担。重点课题、青年专项课题、一般课题为当前我市教育教学实践中亟需解决的问题和困惑,它们为研究者选题提供了研究范围和方向,课题名称可以自拟。教师个人课题是基于教师在课堂教学活动中出现的具体问题而设立的,研究者只能是当前担任教学任务的一线学科教师个体。

二、研究项目

(一)重点课题、青年专项课题、一般课题

1、基础教育、教育发展研究

1)级部管理模式下优化实施的策略研究

2)学校教研制度建设与管理机制研究

3)科研促教的绩效评价研究

4)教研组内部管理策略的研究

5)学科带头人(骨干教师、特级教师)评价体系构建研究

6)校际(县际、区际)联片教研活动的组织策略研究

7)班级管理评价策略研究

8)班干部培养策略研究

9)班级文化建设研究

10)特色班级创建的思考与实践的研究

11)(××学段××学科)“一课一研”典型案例的研究

12)(××学段××学科)教师 “一课一研”教研活动的实效性研究

13)(××学段××学科)“一课一研”下课堂诊断和完善的案例研究

(××学段××学科)“一课一研”中对教材进行二次开发的研究

14)“一课一研”在新授课(习题课、实验课、复习课)等课型中实施策略的研究

15)学科教研组有效实施“一课一研”策略的研究

16)“少教多学”在(××学段××学科)中的实践研究

17)(××学段××学科)课程资源的开发与利用研究

18)(××学段××学科××)课型教学有效性研究

19)(××学段××学科)学生学习兴趣培养的实践研究

20)(××学段××学科)校本教研的方法与途径研究

21)(××学段××学科)课堂展示的形式与效率研究

22)小学语文课堂培养学生表达交流能力的实践研究

23)(××学段)经典诵读研究

24)学生现代文阅读学习指导方法的研究

25)以写促读的语文教学研究

26)英语听力教学有效性研究

27)课堂上快速记忆英语单词能力的培养研究

28)英语口语表达能力培养研究

29)初中英语课外阅读的实践研究

30)初中英语词汇教学有效性研究

31)中学化学(物理、生物)学生实验能力培养的研究

32)以实验为抓手,提高初中化学复习的有效性实践与研究

33)小学数学与生活实际相联系的研究

34)提高学生课前时事政治演讲效率的实践研究

35)(××学科)教学中创设激趣情景的实践研究

36)小学科学探究性教学方式方法研究

37)以问题为切入,提高(××学科)课堂教学有效性研究

38思维导图在(××学段)(××学科)复习课中的实践与研究

39)(××学段)(××学科)课堂例题、练习与课后作业的相关性研究

40)初中作文教学与中考作文改革有效衔接的研究

41)中考改革背景下古代诗歌教学的策略研究

42)初中(××学科)复习课的有效形式研究

43)新形势下××(学科)高考命题方向及试题特点的研究

44)新课改后中高考××(学科)试题与教材内容衔接性研究

45)对历年高考试卷的比较分析及其与课程改革相关性的研究

46)新高考背景下高中教学方式研究

47)新高考背景下走班制教学研究

48)新高考背景下过程性评价研究

2、教师队伍建设研究

1)培养教师职业幸福感的实践研究

2)优秀教师成长轨迹的个案研究

3)教师自主性专业发展策略研究

4)青年教师成长路径研究

5)高级教师的专业化发展瓶颈及对策研究

3、学生成长研究

1)学生生涯规划教育研究

2)(××学段××学科)学生自信心培养研究

3)辍学问题的成因与对策的案例研究

4)学生养成教育研究

5)学生厌学的原因与对策研究

4、心理健康、德育研究

1)学生心理健康诊断与干预策略研究

2)学生文明礼仪教育研究

3)感恩教育的有效途径研究

4)学校心理咨询室的建设研究

5)诚信(激励、赏识、榜样)教育的案例研究

6)留守儿童(离异家庭学生)的心理问题分析及教育对策研究

7)教师心理健康现状与对策的研究

8)利用沙盘游戏(绘画、音乐、舞蹈等形式)开展青春期教育的研究

9)学生不良心理行为矫正个案研究

8)后进生心理障碍的防治与矫正的案例研究

9)班主任在管理学生中应用心理策略的研究

5、学前教育、特殊教育研究

1)幼儿园去小学化推进策略研究

2)“家园共育”的个案研究

3)幼儿园语言教育与思维能力培养研究

4)特教学生的心理救助案例研究

5)特殊儿童心理偏常与不良行为的辅导、矫治的个案研究

6、音(乐)体(育)美(术)、安全教育研究

1)阳光体育活动的校本实践研究

2)音乐(美术)教学中学生人文素养培育的策略研究

3)充分利用本地美术资源上好美术课的研究

4)体育教学中培养学生抗挫力的实践研究

5)学生逃生避难安全教育研究

7、高等教育、职业技术教育研究

1)深化高校优质课程建设的实践研究

2)高校优势专业为中小学校内涵提升服务的实践研究

3)高校教师培养中小学教师专业素养与操作能力的实践研究

4)师范生实习(训)基地建设和管理的研究

5)基于地方经济发展的职业教育模式研究

6)职业学校“双师型”师资队伍建设研究

7)职校学生职业规划和就业服务对策研究

8)职业院校校企合作、工学结合模式的研究

8、教育信息化研究

1)大众传媒、互联网对青少年成长的影响及对策研究

2)信息技术与(××学科)整合研究

3)信息技术条件下教学与学习方式变革研究

4)网络环境下未成年人思想道德培养对策研究

5)网络依赖心理的疏导与矫治研究

9、学校与社会、家庭教育互动研究

1)学校指导家庭教育的途径研究

2)家庭教育资源的开发与利用研究

3)有效家访的实施途径研究

4)家庭教育资源在班级管理中的有效利用研究

5)成功家庭教育的个案研究

(二)教师个人课题

1)初(高)中(××学科)(新授课、习题课、复习课等)课型的课堂教学策略及案例研究

2)初(高)中(××学科)章节教学实施中学困生转化策略研究

3)基于初(高)中(××学科)优秀生(或学困生)某知识点的错题诊断及对策研究

4)新课程背景下高中(××学科)(××知识块)的考试测量与题例研究

5)(××学段)(××学科)新授课的导入方式研究

6)英语知识点的教学研究

7)(××学科)中(高)考题型与考点的研究

8)(××学科)章节模块训练与测评的命题研究

9)(××学段××学科)案例教学法的研究

10)以某一单元为例的“问题导学”式课型研究

11)以某一单元为例“地理图表有效教学”研究

12)(××学段××学科)课业负担评价与监测机制研究

13)(××学段××学科)提高课堂讨论实效性的研究

14)(××学段××学科)课堂教学教师有效追问的策略研究

15)(××学段××学科)自学指导方法的个案研究

16)(××学段××学科)课堂反馈有效性研究

17)(××学段××学科)课堂教学中有效性提问研究

18)(××学段××学科)提高学生课堂参与度研究

19)(××学段××学科)实验教学的有效性研究

20)(××学段××学科)预习设计与预习指导方法研究

21)(××学段××学科)学困生错题诊断和指导研究

22)初(高)中几何画板辅助教学案例研究

23)思想政治思辨性问题设计的案例研究

24)思想政治课中时事资源与教材整合的案例研究

25)历史课堂教学选择史料的实践研究

26)历史课堂教学中创设情景的策略研究

27)小学低年级错别字现象预防和纠正的实践研究

28)小学语文识字教学高效化研究

29)小学数学内部思维外显化的案例研究

30)小学数学课上培养学生思维品质的案例研究

31)小学数学培养学生审题解题能力的案例研究

32)小学数学培养学生更好更快计算能力的案例研究

 

附件2:邯郸市教师个人课题管理办法(试行)

 

为进一步牢固树立教学的核心地位,充分发挥教育科研引领作用,促进教育教学质量提升,确保教师个人课题研究过程的科学、规范和有效实施,切实增强其研究的针对性和实效性,促进教师队伍专业化成长,经邯郸市教育科研规划领导小组办公室研究,特制定本办法。

一、选题要求

1、研究者可以根据课题指南中教师个人课题的范围选择课题,也可以从自身课堂教学中迫切需要解决的问题为切入点,提出具有应用价值、解决实际问题和提升课堂教学效率等方面的选题进行申报。

2、课题的选择应具体、明确、有针对性,研究范围相对集中,适合教师个人独立开展研究。

3、聚焦研究问题,应小题大做,注重细节,彰显深度,分析透彻。

        二、研究要求

          1、课题研究要以解决课堂教学中具体问题为着力点,以提高学科教学质量为目标,以促进学生健康成长为落脚点,通过新的视角、新的思路、新的方法,探索提高课堂教学效率的途径和方式。

2、切实提高研究的实效性,在课题研究过程的“精”与“实”上下功夫;同时注意研究资料的积累。

3、研究过程重在课题,研究成果须是微观的、具体的,实用性强,操作性强,以教学设计、教学实录、教学案例、反思感悟、教材二次开发等具体形态呈现,便于同行理解、学习和借鉴。

三、研究管理

1、邯郸市教师个人课题研究时间为一年,由一人承担,起始时间从颁发立项通知书算起,逾期不结题的课题全市通报并取消立项,以后不再允许申请此类课题。

2、教师个人课题立项后不允许进行主持人变更。主持人因特殊情况不能正常开展研究需要延期的须向市教育科学规划领导小组办公室提交申请,申请最多提交一次。延期后仍不能按期结题的将按自动放弃处理,以后不再允许申请此类课题。

3、邯郸市教育科学规划领导小组办公室对教师个人课题实行新浪博客积分管理。分值分配见下表:

 

项目

分值

上传时间

数量

备注

研究方案(须体现可行性和实效性)

10

立项通知书下发1个月之内

1

逾期不发布不得分

读完与课题相关的书籍或杂志后撰写心得

每篇5

课题研究过程中

至少2

最多4

其它材料(调查问卷及分析、案例、教学叙事、教学日志、教学设计、统计数据及分析等)须与课题相关,形式可以多样

每篇5

课题研究过程中

至少8

多发布的材料视质量酌情加分

课堂视频录像(须有彰显课题研究成效的文字说明)

20

课题研究过程中

1

完整课或微课

结题报告(要凸显成效的分析和对比)

1020

课题结题前

一篇

逾期不发布不得分

 

4、发布的所有材料必须与课题研究相关,严禁抄袭,如发现一篇抄袭则取消立项。

5、课题研究期满后,邯郸市教育科学规划领导小组办公室将组织人员审阅课题材料,评分。如果积分低于80分,则不予结题,按期结题的课题将颁发课题结题证书。

6、教师个人课题的立项通知书必须和结题证书合并使用。凡未结题的课题不得仅凭立项通知书参与各项活动。

7、每年从结题的教师个人课题中评选优秀成果,并进行表彰。

8、其它未尽事宜由邯郸市教育科学规划领导小组办公室负责解释。



附件3:邯郸市教育科学研究“十二五”规划课题《申请?评审书》 (提取码:a256)

附件4:邯郸市教育科学研究“十二五”规划《教师个人课题申请?评审书》  (提取码:59c8)

附件5:峰峰矿区教育科学研究“十二五”规划课题申请_评审书 (提取码:bf86)

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