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2015年度个人课题《高一美术课渗透磁州窑文化方法的研究》实施方案  

2016-09-07 15:56:27|  分类: 个人课题实施方案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《高一美术课渗透磁州窑文化方法的研究》课题

实施方案

河北峰峰春光中学   刘志宁

一、问题的提出:

随着新一轮课程改革深入发展,乡土文化正以其强大的生命力走进校园,走进我们教育生活的方方面面。尤其是“乡土文化”作为新课程背景下的课程资源之一,越来越受到各级各类学校和教师的关注和重视。20006月教育部启动的《中小学美术课程标准》中明确指出:“尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。”并且提出我们的美术教育要“引导学生参与文化的传承和交流”,“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱”。

磁州窑是中国北方一个巨大的民窑体系,中国民窑的杰出代表,具有极为鲜明的民窑特色。它传播广泛,影响深远,蜚声中外,在中国陶瓷发展史上占据重要地位。绵延千年之久而生生不息的磁州窑文化,孕育了粗犷豪放、自由洒脱的艺术魅力,其主要的艺术特色集中体现在装饰技法、装饰题材和造型艺术等三方面。我们家乡的峰峰矿区彭城镇则是磁州窑的故乡,是“中国民窑研究基地”、“中国陶瓷历史文化名城”。为了弘扬代表我们家乡名片的磁州窑文化,本课题拟通过研究,探索运用磁州窑文化激发学生学习美术课的浓厚兴趣,改革美术教学的方法,从而提高美术课堂教学的效果。

二、研究目标

通过研究,探索高一美术课渗透磁州窑文化的方法与途径。

三、研究内容

1.选择适合高一美术课教学的磁州窑文化资源的研究;

1)依据课题内容对高一美术教材进行分类;

主要分为:绘画、雕塑、工艺(设计)、建筑、书法(篆刻)、摄影等六大类。

2)磁州窑文化分类;

①磁州窑烧制技术;②磁州窑艺术文化;

③磁州窑佛教文化;④磁州窑文化传承与创新。

3)确定高一美术课与磁州窑文化结合点。

2.磁州窑文化与高一美术课有机结合方法的研究。

1)研究磁州窑瓷枕艺术、瓷瓶艺术与美术课中瓷器艺术鉴赏结合的方法;

2)研究磁州窑装饰技法、装饰题材和造型艺术与美术课中审美标准结合的方法;

3)研究磁州窑文化与美术课中工艺美术紧密结合的方法。

四、课题界定

1.磁州窑文化

磁州窑是汉族传统制瓷工艺的珍品,中国古代北方最大的民窑体系,也是著名的汉族民间瓷窑,有南有景德,北有彭城之说。窑址在今河北省邯郸市磁县的观台镇与峰峰矿区的彭城镇一带,磁县宋代叫磁州,故名。磁州窑创烧于北宋中期,并达到鼎盛,南宋、元明清仍有延续。磁州窑以生产白釉黑彩瓷器著称,开创了汉族瓷器绘画装饰的新途径,同时也为宋以后景德镇青花及彩绘瓷器的大发展奠定了基础。其烧制的白地黑彩剔花梅瓶,在国内是所知同类器物的最大件不多见器物之一,此梅瓶运用了磁州窑白地黑彩剔花装饰技法,白地黑彩剔花是磁州窑装饰技法当中最为精湛的种类。

2.高一美术课渗透磁州窑文化方法

拟通过研究,探索把磁州窑文化分类渗透到高一美术课教学过程中的具体途径与教学方法,使乡土文化走进高中美术教材,实现美术教学生活化,接地气,充满乡土味,激发学生浓厚的学习兴趣。

3.研究对象:河北峰峰春光中学高一年级251215班学生。

五、理论依据:

1.多元智力理论

美国哈佛大学教育研究所发展心理学教授加德纳(Howard Gardner)博士提出:多元智力是指个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力,其基本性质是多元的──不是一种能力而是一组能力,其基本结构也是多元的──各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在,如它们都有着不同的发展规律并使用不同的符号系统。多元智能理论是本次新课改的重要理论依据之一,也是本课题研究重要的理论依据。

2.构建主义理论

构建主义(Constructivism)普遍认为学习是学生内在的心理表征的过程,学习者并不把知识从外界搬到记忆中,而是以已有的经验为基础,通过与外间的相互作用来构建新的理解。其构建机制含四大要素:情景、协作、会话(包括讨论)和意义构建。因此,构建主义理论是本课题的理论依据之一。

3.政策依据

20006月教育部启动的《中小学美术课程标准》中明确指出:“尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。”

六、研究方法:

1.行动研究法。通过对高一美术课与磁州窑乡土文化的结合的“计划——行动——反思——总结”的反复实践探索,从而分析研究资料,总结美术教学渗透磁州窑文化新的教学方法,提炼出实效的的研究成果。

2.个案研究法。针对高一美术课和磁州窑文化的结合,通过对具有地方美术文化特征的个别案例和集体进行分别观察研究,逐一解决高一美术教学中的实际问题。

七、实施步骤及具体安排

本课题从20159开始启动,研究周期初定为1年,计划在20166月结束,具体分为以下三个阶段:

(一)准备阶段(20159月)

1.设计研究方案,开展实地调研,收集磁州窑文化资料;

2.确立课题研究研究内容,撰写课题申请书。

(二)实施研究阶段(201510-20164月)

1.开展选择适合高一美术课教学的磁州窑文化资源的研究。

(1)高一美术课分类;(2)磁州窑文化分类;(3)确定高一美术课与磁州窑文化结合点。

2. 开展磁州窑文化与高一美术课有机结合方法的研究

1)研究磁州窑瓷枕艺术、瓷瓶艺术与美术课中瓷器艺术鉴赏结合的方法;

2)研究磁州窑装饰技法、装饰题材和造型艺术与美术课中审美标准结合的方法;

3)研究磁州窑文化与美术课中工艺美术紧密结合的方法。

(三)全面总结阶段(20165-20166月)

收集课题研究过程资料,撰写论文和研究报告,准备申请结题。

 

《高一美术课渗透磁州窑文化方法的研究》具体工作安排表

 

序号

研究阶段

(起止时间)

主要工作

开展途径

成果名称

1

2015.09

设计研究方案,撰写课题研究实施方案

实地调研,收集整理研究资料

学习感悟

2

2015.10

美术鉴赏基础知识讲解

课堂教学

教学设计

3

2015.11

磁州窑文化分类

筛选适合高一美术课教学的相关资料

教学设计

撰写论文

4

2015.12

研究磁州窑瓷枕艺术与美术课中瓷器艺术鉴赏结合的方法

视频教学

(结合课本第1-6课、9课、15课)

教学案例

阶段总结

5

2016.01

研究瓷瓶艺术与美术课中瓷器艺术鉴赏结合的方法

视频教学

(结合课本第1-6课、9课、15课)

教学案例

课题论文

6

2016.02-2016.03

研究磁州窑装饰技法、装饰题材和造型艺术与美术课中审美标准结合的方法

专题讲座教学(结合课本第1-6课、9课、15课)

教学设计

教学案例

7

2016.04

研究磁州窑文化与美术课中工艺美术紧密结合的方法

专题讲座教学(结合课本第1-6课、9课、15课)

教学设计

教学案例

课题论文

8

2016.05-2016.06

全面总结阶段

收集课题研究过程资料,撰写论文和研究报告,准备申请结题

研究报告

八、研究成果及呈现方式

1.论文:《试谈磁州窑文化与高一美术教学整合渗透的途径》

2.案例:《磁州窑伴我学好高中美术》

3. 研究报告:《高一美术课渗透磁州窑文化方法的研究》

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